芜湖锦苑教育集团三年规划（2023-2025）

一、教育集团概况

      芜湖锦苑教育集团下属三个园区，分别为锦苑园区、赤铸山路园区、锦秀园区。在园幼儿650名，教职工98名，园内各室齐全，设施完善，环境优美，幼儿活动场地充足。先后被评为安徽省少儿(幼儿)素质教育工作先进单位、安徽省法制教育工作先进单位、芜湖市一级一类幼儿园、芜湖市食品药品安全诚信示范单位、芜湖市平安校园、芜湖市语言文字规范化示范学校等荣誉称号，成为我区幼教工作的窗口单位。

办园理念：仁爱育才

课程实施：以儿童为中心，以童谣为助力，给孩子一个角落，让他们打造他们的一花一世界。

二、指导思想：

以“儿童为中心”作为指针，以《幼儿园工作规程》《纲要》《指南》为准绳，以教学设施现代化、教学管理科学化、办园特色鲜明为工作目标，以建设高素质教师队伍，提高保教质量为重点，深化教育体制改革，加快内涵发展，加强硬件建设，全面实施素质教育，提高集团办园水平，到2026年集团各园跨入芜湖市先进幼儿园行列。

三、集团现状
1. 现有经验和成绩：
     在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了绩效奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性。
    近年来集团内教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿游戏中生成课程意识。
2. 存在问题和不足：
     管理工作中需要进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，自主游戏、生成活动等教师专业素养还待加强。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

四、发展思路

如何抓住此次集团成立契机，扬长避短，把集团幼儿园办成管理机制活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的学前教育集团。

五、三年发展目标

（一）总体目标

    通过三年的努力使集团各幼儿园成为“管理科学，师资优化，集使命感、凝聚力、适宜性、文化精神于一体扎根的知名幼儿园”

“管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

“师资优化”指：专职教师与保育教师专业素养提高、有思想、有活力，富有爱心、具有信心。能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教科研水平。

（二）三年目标

第一年目标：尝试建构以儿童为核心，立教育之根本的童谣课程结构。

第二年目标：细化童谣课程结构，打造生活即教育，游戏即学习的园本文化。

第三年目标：建设管理科学，师资优化，集使命感、凝聚力、适宜性、文化精神于一体扎根的知名学前教育集团。

六、基本原则：做真教育  研真问题  学真理论  知行合一

七、实施框架
（一）行政管理
目标 
1. 在规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式；
2. 完善教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；
3. 创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的集团文化。
策略 
有效组织畅通信息协调，高效运作有序机制完善管理科学
措施 

1. 坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。
2. 积极探索新形势下适应集团园的开放式、生态式的管理模式，使集团各幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。
3. 认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《芜湖市锦苑实验幼儿园章程》《芜湖锦苑学前教育集团章程》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。
4. 进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。
5. 集团幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。
6. 加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行各集团园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。
7. 加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“仁爱育才”的园风，“精心育苗 无私奉献”的教风及“好问、好求、好学”的学风，注重集团精神文明建设，形成良好的集团文化。
（二）保教工作
目标 
1. 更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

２. 加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。
３、深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有集团特色与本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本童谣课程、本土特色课程、自主游戏课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。
４. 开展生活教育。以集团园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿生活教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，拓展教育路线。
策略 
更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流措施
1. 开展多种活动，转变教育观念。
    结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师每周一次保教理论文章阅读笔记，一学期篇撰写一片学前教育科学理论文章，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。
2. 加强保教管理，全面提高质量。
（1）严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作管理制度》，使集团的保教管理规范化、科学化。
（2）落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。
（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法，提高集团园保教质量。重视家长评价。
（4）加强集团园教研组的建设，根据保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。
（5）挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。
3. 加强保教研究，促进幼儿发展。
（1）集团园开展童谣课程建构研究，形成各园特色，努力实现教育目标。  
（2）深化、完善幼儿园个别化区域、混龄游戏区域的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索个别化区域与主题活动相结合，与领域活动相结合；探索混龄游戏区域从空间上、时间上的合理设置和有效指导。

（3）加强现代化教育技术的探索和实践，成立集团园信息技术组。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。
（4）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。
4. 深化课程改革，构建园本课程。
（1）坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。
（2）建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。
A. 课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
B. 确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。
（3）各集团园以开发利用园本课程，把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际，占总课程的80%。
（三）教育科研
目标 
1. 发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。
2. 完善科研网络。集团园长加强对各园保教处的指导，注重过程管理。
3. 加强课题管理。完善集团有关教科研管理制度。
策略 措施 
1. 调整、完善幼儿园保教处——教研组——教师个体三级科研网络，保教处有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。集团园长统筹管理各集团园教科研工作，保教处发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。
2. 强化集团园教育科研管理的职能，制订《芜湖锦苑学前教育集团教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对各集团园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对集团的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。
3. 深化集团园课改的实践与研究，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１篇教科研论文或专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。
4. 加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现集团教育理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。
（四）队伍建设
目标 
1. 建立一支师德高尚、能让孩子感到幸福、能促孩子有效发展，成为谦和而自信, 智慧和实干的幼儿教师。 
2. 形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。
策略 
   弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合
措施 
   建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍建设。
1. 以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。
（１）充分发挥集团领导小组核心作用，做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。
（２）深化以“精心育苗 无私奉献”为主旋律的师德教育活动，认真落实《幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。
（３）开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。
２. 以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。
（１）构建目标。加强自培基地建设，积极构建集团中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养市级骨干教师、区级骨干教师，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。
（２）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本游戏观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。
３. 开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。
（１）骨干教师培养。成立由集团园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。
Ａ. 名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习。
Ｂ. 鼓励骨干教师园内带教青年教师。
Ｃ. 争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。
Ｄ. 鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格，使集团形成一批在全市获奖的教师。
Ｅ. 建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，使骨干教师发挥更大的作用。
（２）青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。　　　　　　
４. 以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。
（１）多方位展示，带教辐射。向民办园、薄弱园进行全方位展示，带动开展学前教育教科研工作。
（2）落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全集团自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。
（五）开放教育
目标 

1. 积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

2. 以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。
策略 
加强指导提高素质改进方法共同教育建设基地资源共享
措施 
1. 发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。
（1）以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。
（2）利用掌通家园、家园联系栏等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。
（4）聘请市级学前教育、卫生保健专家来园讲座，及时掌握家教新动向。
2. 灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。
（1）探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。
（2）健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，更好地发挥家委会成员的能动性，定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。
（3）进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。
3. 发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放教育。
（1）尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。
（2）配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。
（六）保障条件
目标 
1. 加强园所硬件建设，成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。
2. 积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使集团各园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。

策略 

整体规划，合理布局，优势互补，优化环境，创建乐园

措施 
1. 制定计划，积极改善办园条件。
（1）改建锦苑园区多功能室、艺术坊等。
（2）按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具。
（3）根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。
（4）加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。
2. 开源节流理好财，健全集团财务监督制度，做到专款专用，严格园产管理制度，提高设施、设备的使用效率。
3. 通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神。

    随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求，学前教育越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高集团办园水平，为实现鸠江区学前教育优化发展作出我们应有的贡献。